Sehemu hii inaelezea jinsi ya kusoma ili kufikia malengo yako kwa njia bora.
Hapo awali, tumeanzisha wakati wa ukaguzi na njia ya kujifunza kwa kutumia athari ya utawanyiko.
- Ni mara ngapi ninahitaji kukagua ili kukumbuka vyema?
- Je! Ni muda gani niruhusu kukagua kutoka wakati nilipoanza kusoma nyenzo ili nizikumbuke vizuri zaidi?
- Jinsi ya kutumia kadi za kukariri kwa kukariri kwa ufanisi
Hadi sasa, tumeelezea jinsi ujifunzaji unaosambazwa vizuri unalinganishwa na ujifunzaji wa kati.
Walakini, katika nakala hii, nitakuonyesha kesi ambapo unaweza kujifunza kwa ufanisi zaidi kupitia masomo ya kina.
Kwa kujifunza yaliyomo ambayo hauelewi vizuri, fanya utafiti wa kina kwanza!
Kinyume na “ujifunzaji uliosambazwa” uliopendekezwa hadi sasa, njia ya kujifunza ya kukagua mara tu baada ya kujifunza inaitwa “kujifunza kwa kina.
Kwa kweli, kuna nyakati ambapo ujifunzaji unaolengwa unaweza kuwa muhimu.
Hapo ndipo unahisi kuwa bado hauelewi kabisa au kukumbuka vizuri kile ulichojifunza.
Katika hali kama hizo, unapaswa kukagua mara tu baada ya kujifunza.
Kwa kweli, hata ikiwa unasoma kwa bidii na unaelewa nyenzo vizuri, ikiwa haufanyi chochote mpaka mtihani, utasahau yote juu yake.
Kwa hivyo, kukagua kupitia ujifunzaji uliosambazwa kwa kawaida ni muhimu.
Kwa muhtasari, ni bora ujifunze kwa kina wa yaliyomo ambayo unahisi hauelewi vizuri, halafu usambaze ujifunzaji wa yaliyomo ambayo tayari umeelewa vizuri au umemaliza kujifunza kwa kina.
Lakini ni maudhui yapi yanapaswa kuzingatiwa na ni maudhui yapi yanapaswa kusambazwa?
Nani ataamua hivyo?
Je! Ninaweza kufanya uamuzi kulingana na intuition yangu mwenyewe?
Hapa kuna jaribio linaloshughulikia maswali haya.
Son, L.K. (2010) Metacognitive control and the spacing effect.
Washiriki wa jaribio (wanafunzi wa vyuo vikuu) walijifunza kukariri tahajia ya maneno magumu.
Halafu, kwa kila neno, nilichagua ikiwa ninataka kuzingatia (kukagua mara moja) au kusambaza (pitia baada ya muda).
Walakini, katika jaribio hili, niliweza kukagua kikundi kimoja cha maneno kwa njia niliyochagua, lakini ilibidi nipitie kikundi kingine cha maneno kwa njia tofauti na nilivyochagua.
Je! Ninaweza kuamua mwenyewe ni maudhui gani ya kusambaza?
Mbinu za majaribio
Washiriki wa jaribio (wanafunzi 31 wa vyuo vikuu) walipewa jukumu la kujifunza kukariri neno ngumu (maneno 60).
Baada ya kujifunza kila neno, wanafunzi walichagua kwa kila neno ikiwa litapitiwa kupitia ujifunzaji mkubwa au ujifunzaji wa kusambazwa.
Katika kusoma kwa umakini, pitia neno mara moja; katika utafiti uliosambazwa, geuza neno hadi mwisho wa orodha ya ukaguzi.
Katika jaribio hili, maneno 2 \ 3 yalipitiwa kwa njia ambayo washiriki walitaka, lakini kwa maneno 1 \ 3 iliyobaki, matakwa yao yalipuuzwa na walilazimika kutumia njia tofauti na ile waliyochagua.
Jaribio kama hilo lilifanywa na wanafunzi wa shule ya msingi (wanafunzi 42).
matokeo ya majaribio
Katika kesi ya ujifunzaji wa kina, hakukuwa na tofauti katika matokeo kati ya uchaguzi uliochaguliwa na wa kulazimishwa.
Katika kesi ya ujifunzaji uliosambazwa, hata hivyo, alama za mtihani ziliboresha tu wakati wanafunzi walifanya uchaguzi wao wenyewe.
Kwa maneno mengine, ikiwa unafikiria “bado sijaielewa, kwa hivyo napaswa kuisoma kwa bidii,” hautaona athari ya ujifunzaji uliosambazwa, na athari ya ujifunzaji uliosambazwa itaonekana tu unapofikiria “napaswa jifunze maudhui haya kwa nguvu badala ya kwa bidii.
Kile usichoelewa, unajua zaidi.
Matokeo ya jaribio yalionyesha kuwa wakati wanafunzi walichagua njia zao za kukagua, athari za ujifunzaji uliosambazwa zilikuwa dhahiri na alama za mtihani zilikuwa bora.
Walakini, wakati nilitumia njia ya kukagua ambayo ilikuwa kinyume na kile nilichokusudia, athari ya ujifunzaji uliosambazwa ulipotea kabisa.
Matokeo yalionyesha kuwa ni bora kuchagua nini cha kukagua na jinsi ya kuipitia.
Matokeo yale yale yalipatikana wakati watoto katika darasa la 3-5 waliulizwa kushiriki katika jaribio.
“Neno” utambuzi “hutumiwa kuelezea ufahamu wetu juu yetu, kama vile” Je! Najua nini na ninaifahamu kwa kiwango gani?
Katika darasa la juu la shule ya msingi, utambuzi tayari umewekwa vizuri.
Imani utambuzi wako mwenyewe na upate mpango wa kukagua.
Mwishowe, wacha nieleze kwanini ujifunzaji uliosambazwa ni mzuri sana.
Tuseme umekariri jambo fulani A.
Unaweza kufikiria kuwa yaliyomo kwenye A yatahifadhiwa kwenye ubongo wako wakati tu unajifunza, lakini cha kushangaza, sivyo ilivyo.
Haijalishi ni nini, iwe ni kusoma, ustadi wa michezo, au maisha ya kila siku, inachukua muda kwa ubongo kukumbuka.
Kwa hivyo, kurudia mapitio ya A mara baada ya kukariri A haimaanishi kuwa imekaririwa vizuri.
Badala yake, ni bora zaidi kukagua A wakati ubongo wako unafanya kazi “kwa siri” kukumbuka kisima, i.e. siku chache baada ya kujifunza A.
Hii ni kwa sababu uhakiki utasaidia ubongo kufanya kazi kwa siri, na kusababisha kumbukumbu thabiti zaidi.
Unachohitaji kujua kusoma kwa ufanisi
- Kanuni ya msingi inasambazwa kujifunza. Walakini, wakati mwingine inahitajika kutumia ujifunzaji uliosambazwa na ujifunzaji wa kina.
- Ikiwa hauielewi vizuri, kusoma kwa kina na ukaguzi wa haraka ni mzuri.
- Njia sahihi zaidi ya kuamua jinsi ya kuitumia ni kuifanya mwenyewe.