Jinsi ya kutumia vipimo kujifunza kwa ufanisi zaidi

Sehemu hii inaelezea jinsi ya kusoma ili kufikia malengo yako kwa njia bora.
Hapo awali, tumeanzisha wakati wa ukaguzi na njia ya kujifunza kwa kutumia athari ya utawanyiko.

• Ni mara ngapi ninahitaji kukagua ili kukumbuka vyema?
• Je! Ni muda gani niruhusu kukagua kutoka wakati nilipoanza kusoma nyenzo ili nizikumbuke vizuri zaidi?
• Jinsi ya kutumia kadi za kukariri kwa kukariri kwa ufanisi
• Kesi ambapo ukaguzi wa haraka ni bora zaidi.

Katika nakala hii, nitaanzisha jinsi ya kujifunza kwa kutumia vipimo.
Hasa, tutatambua jinsi inavyofaa kutumia maswali ya ukaguzi.
Kwa kweli, ikiwa unasoma kwa kiwango sawa cha wakati, utaweza kupata hadi alama mbili zaidi na athari ya mtihani kuliko bila hiyo.

Je! Ni ipi yenye faida zaidi, mapitio ya kusoma tu au mapitio ya mtindo wa majaribio?

Je! Mtihani ni nini?
Jibu la kawaida litakuwa kwamba ni fursa ya kujaribu jinsi unavyoelewa vizuri kile umejifunza hadi sasa.

Ikiwa jaribio linalenga tu kupima ustadi wa kitaaluma, basi kwa kweli kuchukua jaribio lenyewe halina nguvu ya kuboresha utendaji wa masomo.
Walakini, utafiti wa hivi karibuni umeonyesha kuwa kuchukua tu mtihani kunaweza kuboresha utendaji wa masomo.
Kwa kuongezea, ikiwa utafanya mtihani kwa ufanisi, unaweza kupunguza muda wako wa kusoma kwa jumla na bado upate alama ya juu.

Hapa kuna jaribio lililochapishwa mnamo 2008 na kikundi cha utafiti huko Merika.
Karpicke, J. D. & Roediger III, H. L. (2008) The critical importance of retrieval for learning.

Mbinu za majaribio

Katika jaribio hili, wanafunzi wa vyuo vikuu (Wamarekani) walipewa changamoto kujifunza na kujaribu neno la lugha ya kigeni (Kiswahili).
Kwanza, maneno ya Kiswahili na maana zake huwasilishwa kwenye skrini ya kompyuta.
Kuna maneno 40 na maana zake mfululizo kwa wanafunzi kukariri.
Baada ya utafiti huu kukamilika, mtihani utafuata.

Katika mtihani, ni maneno ya Kiswahili tu ndiyo huwasilishwa kwenye skrini, na wanafunzi huandika maana zao kwenye kibodi.
Alama ya wastani kwenye jaribio hili ilikuwa karibu 30 kati ya 100.

Wanafunzi walioshiriki katika jaribio hilo waligawanywa katika vikundi vinne kama ifuatavyo, na lugha ya Kiswahili ilibadilishwa tena na kurudiwa tena.
Kujifunza tena hapa kunamaanisha kukagua tena maneno na tafsiri zao kwa ukaguzi.
Kwa upande mwingine, katika kujaribu tena, utaona tu neno na ujibu tafsiri yake na wewe mwenyewe.
Kwa muhtasari, kujifunua kunamaanisha njia ya kukagua “kusoma tu” ambayo haitumii fomati ya jaribio, wakati kujaribu tena kunarejelea njia ya ukaguzi ambayo hutumia maswali.

Upangaji huu unaweza kuonekana kuwa mgumu kidogo, lakini ukweli ni kwamba kupanga kunategemea jinsi unavyojifunza maneno ambayo ulijibu vibaya kwenye jaribio la mwisho.
Wakati uliochukuliwa kwa jaribio, au jumla ya wakati wa kusoma, kawaida ilikuwa ndefu zaidi kwa Kundi 1 na fupi zaidi kwa Kundi la 4.
Kikundi cha 2 na Kikundi cha 3 kilikuwa karibu sawa.
Kisha, wiki moja baadaye, kila mtu alichukua “mtihani wa mwisho”.
Je! Ni kikundi gani kilipata alama bora kwenye mtihani wa mwisho?

Matokeo ya majaribio: Upimaji ni bora mara mbili kuliko kutumia muda sawa.

Jibu ni Kundi 1 na Kundi 2.
Kikundi cha 1 kimesoma maneno yote mara nyingi, kwa hivyo haishangazi kwamba walifunga juu kwenye mtihani wa mwisho.
Ukweli ni kwamba alama zilikuwa juu hata kwa Kikundi cha 2 na wakati mdogo wa kusoma.
Kumbuka kuwa wakati wote wa kusoma wa Kikundi cha 2 ni karibu 70% tu ya ile ya Kundi 1.
Kikundi cha 3, ambacho kilitumia wakati huo huo kusoma kama Kikundi cha 2, kilipata nusu tu na Kikundi cha 2.

Kwa maneno mengine, ikiwa utatumia muda mwingi kujaribu tena kuliko kusoma tena, alama yako itakuwa kubwa zaidi ikiwa utatumia wakati huo huo kusoma.
Matokeo haya yanamaanisha kuwa kusoma vitabu vya kiada na vitabu vya rejea haitoshi kwa wanafunzi kukumbuka.
Njia bora na bora ya kukagua ni kutumia jaribio na jitahidi kukumbuka habari hiyo mwenyewe.

Kuna ujanja wa kutumia maswali kwa ufanisi.

Athari ya kushangaza ya kuchukua jaribio kabla inaweza kuongeza alama yako kwenye jaribio halisi, ambalo linaitwa “athari ya jaribio” kwa maneno ya kiufundi.
Ni jina tu, lakini kuna masomo mengine mengi ya kisaikolojia ambayo yamethibitisha athari hii kuwa kweli.
Athari za upimaji zinajulikana kwa muda mrefu, na mwanafalsafa wa Uigiriki Aristotle alisema kuwa kumbukumbu inaimarishwa na kukumbuka mara kwa mara.

Sasa inadhaniwa kuwa mapitio ya mara kwa mara kupitia maswali huweza kubadilisha kumbukumbu zilizohifadhiwa kuwa fomu ya “kukumbukwa”.
Hata ikiwa unakariri vitu kadhaa kabla, haita maana sana ikiwa hawatakuja wakati wa jaribio halisi.
Kusoma katika muundo wa jaribio kunarahisisha kupata vitu ambavyo umejifunza kutoka kwa duka zako za kumbukumbu.
Je! Umewahi kuwa na uzoefu ambapo ulikumbuka kitu vizuri kabla, lakini hakuweza kukumbuka siku ya mtihani, na kisha ukajisikia vibaya wakati ulikumbuka wakati wa kurudi nyumbani baada ya mtihani?
Uzoefu kama huo sio wa kushangaza.
Hii ni kwa sababu kukumbuka na kukumbuka ni vitu viwili tofauti kwa ubongo.

Kwa hivyo ni maswali ngapi ambayo inapaswa kutolewa kwa ukaguzi?
Je! Wakati mmoja ungetosha?
Au nirudie tena na tena?
Ikiwa narudia jaribio, napaswa kuipanga kwa muda gani?
Hapa kuna jaribio ambalo linatoa changamoto kwa swali la jinsi ya kutumia vipimo vyema.
Pyc, M. A. & Rawson, K. A. (2009) Testing the retrieval effort hypothesis: Does greater difficulty correctly recalling information lead to higher levels of memory？

Mbinu za majaribio

Wanafunzi 129 wa vyuo vikuu vya Amerika walishiriki katika jaribio hilo.
Washiriki katika jaribio la kwanza walijifunza kukariri maana ya maneno ya kigeni.
Wanafunzi walifanya kazi kwa maswali mara baada ya kujifunza, na mtihani wa mwisho ulitolewa wiki moja baadaye.
Jaribio limegawanywa katika mahitaji kadhaa.
Sharti la kwanza ni kwamba kuwe na jaribio kila dakika au kila dakika sita kwa kila neno.
Hii ni kujibu swali la ikiwa vipindi vifupi au virefu kati ya maswali ni bora.
Pili, niliamua ni mara ngapi napaswa kujibu kwa usahihi katika jaribio.
Chini ya hali ya kwamba idadi ya majibu sahihi ni 3, utamaliza kusoma unapopata majibu 3 sahihi katika kila jaribio kwa kila neno.
Hii ni kujibu swali la maswali ngapi inapaswa kutolewa kwa kila neno.

matokeo ya majaribio

Wakati kipindi kati ya kuonekana kwa neno kilikuwa kirefu (dakika 6) kuliko kifupi (dakika 1), vitegemezi vilifanya vizuri zaidi.
Wakati vipindi vilikuwa vifupi, alama ya mwisho ya mtihani ilikuwa karibu sifuri.
Hii inaonyesha kwamba muda kati ya maswali ni jambo muhimu zaidi.
Kwa kuongezea, ikiwa mwanafunzi aliendelea kupata majibu sahihi zaidi ya matano kwenye jaribio, marudio zaidi hayakuboresha utendaji wake kwenye mtihani wa mwisho.

Muda kati ya vipimo ni muhimu.

Matokeo ya jaribio yalionyesha kuwa kadiri muda mrefu kati ya maswali, yaani dakika 6, matokeo bora ya mwisho ni bora.
Kwa mshangao wangu, wakati muda kati ya maswali ulikuwa dakika moja, nilipata karibu sifuri kwenye mtihani wa mwisho.
Hata kama hali ni sawa, kama vile kuchukua maswali hadi kila neno lijibiwe kwa usahihi mara 10, matokeo ya mwisho yatakuwa tofauti sana ikiwa muda kati ya jaribio ni dakika 1 au dakika 6.
Tuligundua pia kwamba ikiwa wanafunzi watajibu sawasawa mara tano kwenye jaribio, maswali zaidi hayatakuwa na athari kwenye jaribio la mwisho.

Unachohitaji kujua ili ujifunze vizuri

• Ikiwa unatumia athari ya jaribio wakati wa kukagua, unaweza kuboresha alama yako vizuri.
• Wakati wa kukagua, kusoma tu kitabu cha maandishi au noti haitoshi kuzingatia.
• Ikiwa una jaribio la kukagua, acha nafasi kati ya maswali.
• Unaweza kuacha kutoa maswali wakati unaweza kuelewa kile umejifunza.